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“我和我的旅校”故事|卢丹:美在自然和谐中

发布时间:2019-12-26 10:03:05   字体:

 

岁月如歌,今年是我执教的第三十年。上图为1995年,我和我带的第一届学生的合影。有一天,校工会吴多斌主席说,学校准备请几个老师讲讲旅校的故事,你是老教师,你也来讲讲吧。当时一想,要讲什么呢?好像有很多话要说,但又不知从何说起。吴多斌主席说:听说你对校服很有感情,你来说说校服吧!

是的,二十五年对旅校的感情,有同事间的感情,有师生间的感情,我还有着另外一个感情,那就是我对校服的情有独钟,我喜欢校服。从入校到现在我从来都是标准着装,我的标准着装不是为了学校的规章制度,只为我对校服审美的认识。

1986年,我就读于广东艺术师范学校美术专业,几年的广州生活让我在着装上有了变化,特别是我们这些学美术的学生,在着装上敢穿,敢时髦,彰显个性。八十年代中期的中国,用易中天老师的话说“广州的高第街用喇叭裤吹响了全国赶时髦的号角”。

1990年,我在省国兴中学任教,因为敢穿敢时髦,当时我们的校长曾经开玩笑跟我说:卢老师,你再这样穿的话我可对你有意见。是的,年轻!谁都想赶时髦。敢穿!不分场合,不分环境,想穿什么就穿什么,反正学校也没有规章制度来约束。

1994年我调来旅校。由于是京海合作办校,北京带来了一套完整的管理制度,其中包括要求老师们天天穿校服,标准着装。我已经习惯了在普通高中着装的自由,很长一段时间我都很难适应。有一次,我给学生上《现代服饰艺术》这一课,让我对制服——校服,有了全新的认识。

随着对服饰审美的了解,让我深刻的意识到校服对职业学校的重要的意义。慢慢的,我开始喜欢上这个约束我的校服,而且对身边的老师,我也经常说“在咱们旅职校,我觉得穿校服是最美的。”

衣食住行,衣为首。有史以来,服饰一直被看作是人类最基本的需要之一,是社会进步与社会文明程度的一个重要标志。随着人们生活水平的不断提高,人们对服装越来越讲究。近年来,学术界将服装称为服饰艺术。服饰,是衣服和装饰的总称,除了穿着上衣下裳外,还包括首饰、鞋帽、腰带、提包等等。

服饰具有审美价值。郭沫若先生曾说:“衣裳是文化的表征,衣裳是思想的形象”。校服,不仅是一个学校整体精神面貌的外在体现,更是一名教师身份的象征。教师“教书育人,为人师表”,“表”是榜样、表率作用。教师除了言谈举止外,着装也是折射出教师的文化的表征,思想的内涵。在学校,我们是老师,更要立形象展气质。从服饰的审美来说,我们要做到:“美在自然和谐中”。

"自然",我理解为着装“度”的把握。“度”具体体现在着装的色彩、款式(造型)、量(饰物)的度上的把握。把握好,美自然体现出来。老师身上的饰物不能太过,过了,美就无从说起。“和谐”,我理解为“环境”(场合),着装要与环境协调。在不同的场合,比如学校、娱乐、学术论坛、城市、农村,大自然等等,不同的场合我们的着装也要随着场合的变化而调整。作为职业学校的教师,老师的着装更要讲求“美在自然和谐中”。从学校的自然景观、人文景观、校园文化、学校建筑、教室空间等,在造型、色彩上都要统一。学校是神圣的读书育人的地方,教师的标准着装是最好的融入,最能体现“美在自然和谐中”。反之,如果教师着便装在学校,从哪个角度都很难体现“美在自然和谐中”。

在学校,学生、教师都标准着装,整个融入校园的大环境中,就是一道靓丽的风景线。我曾经调查过学生“对教师着校服的看法”,学生最大的感受是,咱们学校的教师与小学、初中的教师着装上有很大的区别。教师穿校服简洁、朴实、大方、整齐、统一,有美感,能起模范带头作用。也就是说,学生对教师穿校服这件事是非常认可的。入校这些年来,我穿了二十多年的校服,让我感触最深的是:穿校服省钱省事,快捷方便。每天上班,我不会想着要穿什么款式的衣服,鞋包如何搭配,四套校服走完一年四季。

美在自然和谐中。作为社会人,我们免不了在多重身份、多种角色中切换。因此,在不同的环境、场合中,需要我们用美学的审美标准来展示自己的着装品位,展示个人风采魅力。

 

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